2011年11月25日金曜日

科学哲学の冒険


戸田山 和久

科学哲学の冒険―サイエンスの目的と方法をさぐる


さて、医学という科学はどのように正当化されるのか?

西洋医学と東洋医学、はたまた占い、まじないとはどう差別化されるのか?

真実など知りようはなく、所詮、信念に過ぎないのか?

そういった疑問の答えを得るために読んだ、科学哲学の入門書です。


まずは、演繹帰納の説明から入ります。

演繹とは、『AならばB、A、ゆえにB』(モードゥス・ポネンス)、
『AならばB、Bでない、ゆえにAでない』(モードゥス・トレンス)です。
前提に暗に含まれていた情報を取り出すのが得意で、
真理保存性がある一方(前提が真ならかならず結論も真)、
新たな情報量は増えません。

一方、帰納は、枚挙的帰納法、アブダクション、アナロジーの3つからなります。
枚挙的帰納法は、
『a1はPである、a2はPである、(きっと)すべてのAはPであるAである』
と、個々の事例から一般化することが得意技です。
アブダクションは、
『Hと仮定するとなぜAなのかうまく説明できる、(きっと)Hである』
と、一番よさそうな説明へと推論するのが得意技です。
アナロジーは、
『aはPである、aとbは似ている、(きっと)bもPである』
と、類比的に知識を拡張するのが特徴です。
3つの帰納は共通して、仮説を立てることが得意で、
真理保存性はありませんが、
情報量が増えます(結論には前提には含まれなかった情報が付け加わる)。


次に仮説演繹法が説明されます。
① 観察や実験から仮説を立てる(これは帰納)
② 仮説→予言(これは演繹)
③ 予言を実験や観察で確かめる
その結果、仮説は確証されるか、反証される。
④ 予言が確証されれば、仮説が正しかった。(これは帰納)
⇒仮説演繹法を正当化するためには、
『帰納の正当化』が重要である。と言うことになります。


そこで、次に、帰納に対する懐疑論(ヒューム)が紹介されます。
(読み始めた頃には帰納に対する懐疑が回避できるのかが、
知りたいことのひとつでした。)
帰納的推論を論理的に正当化することはできない(真理保存性はないから)
帰納を経験的に正当化することもできない
帰納を、『斉一性の原理』によって正当化することもできない
(自然はこれまで斉一性だったから、これからもそうだろうと推論しても、これも帰納的推論だから)
といったことが、帰納に対する懐疑論になります。


次に、帰納に対する懐疑論に対抗する反証主義(ポパー)が紹介されます。
① 推論を仮説の形で立てる
② 仮説から予言を引き出す
③ 実験により予言がはずれると、仮説は反証され捨てられる(反駁)。
④ 反証に失敗し続けると仮説は生き抜き、安定する。


次に、実在論について説明がされます。
まず、独立性テーゼとは科学と独立した世界の存在と秩序をみとめるもので、
知識テーゼとは、科学と独立した世界はあるが、科学によってそれを知りうるかに関しては、
反実在論は、知識テーゼを観察不可能な対象についてだけ拒否する。
広義の実在論は、独立性テーゼYesで
科学的実在論は、知識テーゼにもYes、
半実在論(操作手技、道具手技、構成的経験主義)は、知識テーゼにはNo。
観念論、社会的構成主義は、独立性テーゼにもNoと分類されます。

実在論を擁護する第一の論拠は奇跡論法である。
しかし、奇跡論法には、悲観的帰納法(あとから実は偽であるとわかる例があるから、
現在真であっても実在を正しくとらえている根拠はない)という強力な批判がある。

また、対象実在論という考え方があり、
対象に対する実在論と、法則に対する実在論とを分けて考える。
法則も、現象論的な法則と、基本法則の2種類に区分する。
対象実在論は、基本法則についてだけ、反実在論をとる。
観察不可能な対象でも、おおむね意図したとおりに介入できたり操作できたりする(操作可能性)。
それがその対象が現にあるということの最も強い根拠である。

また、意味論的捉え方という考え方もある。
モデルは実在システムそのものではなく、
実在システムが単純化されたリプレカである。
したがってモデルと実在システムの間には、類似関係が成り立つ。
類似関係は程度をゆるす関係であるため、悲観的帰納法を退けることができる。
意味論的捉え方を適用することで、
科学の目的とは、実在システムに重要な点でよく似たモデルを作ることだと言える。
帰納の妥当化は困難だが、擁護はできる。
そもそも、我々が住んでいる世界は帰納が役立つ場所なのである。


【感想】
ぼくは、科学的実在論が一番しっくりきます。
人間がどう真理を捉えようと、それとは別に一貫として世の中には真理が存在し(独立性テーゼ)、
科学とはそれを知りうる方法であるのだと思います。

ただ、科学によって、真理にどこまで近づけるかについては、懐疑的です。
やはり科学は帰納の問題から抜け出せないのが一番の理由です。
どこまでいっても、本当の意味で真理に到達することはできず、
真理の近似にたどり着いているかに関しても、最後はどこか、そう信じるしかないと思います。
そういった意味では知識テーゼにNoですが、反実在論ではありません。

対象実在論に関しても、基本的法則であっても科学によってこそ、
その法則に近づくことができると思います。
かといって、対象や現象論的法則であっても、
科学によって完全にそれを把握することができるかといわれると懐疑的です。
医学の世界では、操作できたり、観察できる対象に関する法則でも、
その事実が間違っていて、ひっくり返ることはよく経験することです。

ただ、真の意味で真理にたどり着けないからと言って、
科学を放棄すべきではないことは当たり前だと思います。
それでも真理にたどり着く最善な方法は科学であると思うからです。
科学とは意味論的な捉え方で、真理に近いモデルを作り、
真理に近づくことが目的だということは非常にしっくりきます。
しかし、どこまで真理に近づくことができたのかは、どうやって知るのでしょうか?
懐疑的悲観論が完全に除かれたわけではないし、最後は、信念が影響してしまう気がします。

というわけで、科学は真理の近似に近づく方法であると思います。
ただ、今自分が知っていることが、
どこまで真理に近づいているかはどうやって知ったらいいのかが、残された疑問です。

2011年11月11日金曜日

人を伸ばす力―内発と自律のすすめ


エドワード・L. デシ, リチャード フラスト

人を伸ばす力―内発と自律のすすめ


『モチベーション3.0』ではモチベーション3.0とは、内発的動機づけであり
その重要な3つの要素は『自律性』『マスタリー』『目標』でした。

本書では、内発的動機づけの源として
『自律性への欲求』『有能さへの欲求』『関係性への欲求』をあげ
特に自律性を重要視しています。


自律性はどうやったら伸ばすことができるのか?

誰もやりたがらない仕事はどうやったら自律的に行えるようになるのか?

という疑問をもって、読んでみました。


(以下要約)

内発的動機づけ=『自ら学ぶ・やる意欲』

外から圧力をかけられることなく、自ら偽りのない気持ちに基づいて学んだり仕事をしようとする意欲


内発的動機づけの源
『自律性への欲求』『有能さへの欲求』『関係性への欲求』
内発的動機づけは自律的でありたい(自己決定したい)、有能でありたい、周囲の人と暖かい人間関係を持ちたい持っていたい、という気持ちに支えられているといえる。

行動と結果を結び付ける仕組みが出発点となる。
望ましい結果をどうやって達成したらよいかが理解されなければならない。
また、その手段的活動に対して有能感を感じることである。
さらに、内発的動機づけは人の自律性を支えるような対人的な文脈において促進される。
このような重要な構成要素が揃うことによって、人は自分自身の目標を設定し、自ら自己評価の基準を定め、自己の成長をチェックし、目標を達成するだろう。


(誰もやりたがらない仕事をどうやったら自立的に行えるようになるかについて)

たいていの活動は、けっしておもしろいものではない。
だが社会のなかできちんと役割を果たしていけるようになるためには重要なことである。
こうした方法には取り入れと統合のふたつがある。
取り入れは単にそのルールを取り入れただけで、真に自律的に行動することの基盤にはならない。
統合とは、ルールをよく噛み砕いて消化することであり、内在化されることで、こうした規範はあなた自身のひとつとなり、こうした統合を通じて、人は重要ではあるが少しも面白くない活動を自ら行えるようになる。
統合を促進するためには、第一に合理的な理由を与えることが必要であり、第二に本人はやりたくないと思っているかもしれないことを認めあげること、第三に圧力を最小限にしか含まないことが重要である。すなわち、理由付け、承認、および選択である。

社会化の過程では嫌なこともしなければならないが、その場合には、いやなことが本当に自分のものになるように(すなわち、内在化され自己に統合されるように)暖かく支援することが重要であること、子供たちに適切な行動を行わせようとする時には、愛情をその行動に随伴させるのではなく(その行動ができるようになることだけに愛情を注ぐのではなく)、すべての行動に愛情をそそぐことが重要である。


(どうやったら自律性をのばせるか?)

選択の機会を提供すること、それは広い意味で、人の自律性を支えるための主要な条件である。
したがって、他者に対して権力を持つ立場にいる人は、どのようにしたらより多くの選択を提供できるかについて検討する必要がある。
ポイントは、意味のある選択が自律性を育むという点にある

人は、自ら選択することによって自分自身の行為の根拠を十分に意味付けることができ、納得して活動に取り組むことができる。
同時に自由意思の感覚を感じることができ、疎外の感覚が減少する。
しかも、もし選択の機会が提供されるならば、人々は自分がひとりの人間として扱われていると感じる。
このように、選択の機会を提供することによって、問題をうまく解決することができるのである。


(患者さんの自律性を援助するには?)

医療でパートナーシップを築くことは、医者が自律性を支援し患者の視点をとることを意味する。
したがって、自律性支援的か統制的かといった医者の患者に対する態度が、患者の動機づけや健康に及ぼす影響についての我々の研究は、生物心理社会的アプローチが健康な行動の変化を促進するということを示唆している。

(1) 他者の視点をとり
(2) 他者の気持を認め
(3) 情報を提供し
(4) 示唆や要求に理論的根拠を与え
(5) 選択肢を提案し
(6) 支配的なことばや態度の行使を最小限におさえる